En gang for alle: Hvorfor studere "ligesom det" er normalt
ALEXANDRA SAVINA
Hvorfor uddannelse - Til viden eller for muligheden for at få et job? Dette spørgsmål er stadig kontroversielt, selvom et bestemt synspunkt er populært i det russiske samfund. På den ene side menes det, at universitetet skal "lære at lære" - at give den studerende generelle evner, der vil hjælpe ham med at finde de nødvendige oplysninger uafhængigt og kritisk opfattelse af det, han ser og hører. På den anden side bør universitets viden være nyttig, og en person skal forstå, hvorfor de har brug for det, og hvordan de vil være nyttige i livet - sådan en mening kan imødekommes blandt Wonderzine-læsere. Tanken om at du kan lære "for dig selv" er meget mindre populær.
En af de mulige årsager er systemet for videregående uddannelser i vores land: Hovedopgaven er at sikre, at en studerende modtager en bestemt specialitet og ikke generel viden. Under sovjetiske tider var universiteterne tæt forbundet med arbejdsmarkedet: studerende fik et bestemt erhverv, praktikophold hos relevante virksomheder og blev færdige arbejdstagere til en bestemt industri. I 90'erne ændrede situationen sig selv, fordi arbejdsmarkedet selv ændrede sig: helt forskellige erhverv blev populære og populære, og der blev dannet en utrolig efterspørgsel for mange erhverv, for eksempel juridisk og økonomisk. Højere uddannelse er blevet mere tilgængelig (herunder fordi det blev muligt at få det til penge - dem, der ikke går gennem hovedkonkurrencen, kunne studere i universiteter), men opdelingen i erhverv er ikke forsvundet. Indtil nu er hovedspørgsmålet for fremtidige studerende ikke, hvad de vil lære, men hvem de vil lære - det vil sige, hvilken slags erhverv de planlægger at modtage.
I modsætning til europæiske og amerikanske universiteter, hvor uddannelse ikke forbereder en studerende til at arbejde i en bestemt stilling, men snarere giver ham viden på et bestemt område, har mange russiske universiteter ikke generelle uddannelsesprogrammer. Grundlæggende viden gives til en studerende i elementære kurser, og senere modtager han højt specialiseret information og færdigheder. Grundlæggende, generel uddannelse uden et bestemt slutmål skaber i bedste fald forvirring: af hvem planlægger en studerendes filosof at arbejde? Hvorfor studere for en filolog, hvis du ikke er interesseret i videnskab? Det menes at den viden, vi modtager, skal give praktiske fordele.
Næsten 60% af kandidaterne arbejder ikke i den specialitet, de modtog i gymnasiet
Hvor vellykket et sådant system er, er et særskilt spørgsmål. Det er usandsynligt, at de fleste skolekandidater er fuldt bevidste om, hvad deres fremtidige erhverv virkelig er, og hvad de skal gøre i praksis. Derudover går ikke alle ind i en drømmes specialitet: Mange mennesker styres af deres forældres mening, vælger den "krævede" specialitet eller finder andre grunde. Mange bliver skuffede over deres valg: Franz Sheregi, direktør for Center for Social Forecasts, professor ved National Research Nuclear University MEPhI, bemærker, at 30-35% af eleverne allerede i andet eller tredje år tror, at de ikke studerer, hvor de vil.
Selvfølgelig er der områder, hvor viden bestemmer den fremtidige faglige vej for en person: Arbejdet fra en tidligere læge er sandsynligvis på en eller anden måde forbundet med medicin. Men det er ikke altid tilfældet. Husk, hvor mange af dine klassekammerater arbejder nu i deres specialitet? Og hvor mange af dem nyttige praktiske viden opnået på universitetet? Ifølge Federal State Statistics Service for 2012 arbejder næsten 60% af kandidaterne ikke i den specialitet, de modtog på universitetet, og denne procentdel er næppe meget ændret i løbet af de sidste fem år. Betyder det, at den viden om, at halvdelen af kandidaterne har opnået under deres studier er ubrugelig?
Det vurderes, at moderne uddannelse er deprecierende: den er blevet meget mere tilgængelig, så det samlede uddannelsesniveau falder. Arbejdsgivere foretrækker ofte arbejdere med et eksamensbevis, så mange beslutter sig for at få en uddannelse bare til show, og derfor skal de omskole eller afslutte yderligere kurser. Det ser ud til at lære "for sjælen" - den nemmeste og mest naturlige vej ud i denne situation. Et eksamensbevis i sig selv garanterer ikke længere en lys fremtid: det betyder ikke øjeblikkelig beskæftigelse og karriere succes. Og er det virkelig vigtigt, vil de specifikke oplysninger, der er opnået under træningen, være nyttige for os?
Selvfølgelig er uddannelse i den moderne verden stadig en luksus og et privilegium. At vælge hvad og hvornår man skal studere (uanset hvad det handler om - videregående uddannelser, omskolingskurser eller masterklasser), er det umuligt ikke at tænke på, om ny viden vil være nyttig for dig. Men én ting er at tage en selvstændig beslutning, idet der tages hensyn til forskellige faktorer, og en anden er at fordømme andres valg, simpelthen fordi det forekommer os, at en person ikke rationelt bruger sine ressourcer.
Det er aldrig for sent at lære, og det er ikke nødvendigt at gøre dette kun på grund af praktisk nødvendighed.
Husk dit yndlingsfag i skole eller på gymnasiet - er det relateret til dit nuværende job? Frank Bruni, columnist for New York Times, siger, at den mest mindeværdige begivenhed i hans skoleliv var en lektion med en litteraturlærer, der lærte et kursus om Shakespeares tragedier. "Det var min yndlingsaktivitet ved University of North Carolina i Chapel Hill, som jeg deltog i i midten af firserne, selv om det ikke havde nogen praktisk brug - medmindre du skulle lave teater eller videnskab," siger han. en luksusvirksomhed? Selvfølgelig. Men det hjalp mig også med at føre et mere bevidst og omtankeende liv. "
Vi er vant til at opfatte vores liv som en historie, der udvikler lineært: i skolen forstår vi, hvad vi er interesserede i, fortsætter med at studere disse fag på instituttet, og så får vi et job i specialet. Men uddannelse er længe ophørt med at være blot et af stadierne i vores liv: det er aldrig for sent at lære, og det er ikke nødvendigt at gøre dette kun på grund af praktisk nødvendighed. Mange mennesker nyder læringsprocessen, og man har mulighed for at forblive en "evig studerende". Nogen ønsker at få viden om et område, der ikke har noget at gøre med sit arbejde - for eksempel har Nathalie Portman studeret psykologi hos Harvard, selvom hun på den tid havde flere fremtrædende roller, og Rowan Atkinson arbejdede i elektroteknik på et college i Oxford University . Det er usandsynligt, at nogen af dem er bekymret over, at de ikke vil kunne sætte deres viden i praksis.
Verden omkring os ændrer sig hurtigere end noget uddannelsesprogram. I en tid, hvor information kan findes om et par sekunder ved hjælp af en søgemaskine eller online-biblioteker, er det svært at tale om værdien af specifikke fakta eller data. Det er meget vigtigere ikke bare at assimilere oplysninger, men også at forstå, hvad det kan give dig personligt - selvom der ved første øjekast ikke er nogen praktisk brug. Så hvis du kun skal studere litterære kurser for at få en dybere forståelse af dine yndlingsbøger og en mesterklasse i kalligrafi til at designe din egen dagbog, hvorfor ikke?
billeder: Stephen Coburn - stock.adobe.com, james_pintar - stock.adobe.com, sergey makarenko - stock.adobe.com