Hvad er sexuddannelse, og hvorfor det er nødvendigt i enhver alder
"Lad os tale om sex, baby, lad os tale om dig og mig, lad os tale om sex. Må ikke lokkes, undgå emnet - fordi det kommer til at stoppe det "- de sang i det gamle hit Salt-N-Pepa." Sex er et emne, du ikke kan undgå, hvis du gik med børnene i zoologisk have, - Med disse ord åbner John Oliver sit program 25 år senere. "Ingen ønsker at tale om sex med børn - og ikke et eneste barn ønsker at tale om sex med deres forældre." Omkring emnet for sexundervisning bryder mange kopier ned: har du brug for det overhovedet? Og når det skal introduceres? Vi fortæller hvordan sexuddannelsen dukkede op hvilke problemer det hjælper med at løse, og hvordan tingene er med kønsforskellen i Rusland.
Hvad er meningen med sexundervisning
Under definitionen af sexundervisning falder ethvert træningskursus, hvor de taler om det intime liv. Det kan enten dreje sig om ren fysiologi eller i forbindelse med relationernes psykologi eller med en historie om kønsrolle. I modsætning til folkelige forestillinger udføres seksundervisningslære ikke kun for gymnasieelever, men de er nødvendige af mennesker i forskellige aldre - fra småbørn, der nemt kan forstå ideerne om samtykke og afslag, privatliv og kropsgrænser til voksne, der lærer at kommunikere med en partner og udfylde hullerne i viden opnået i barndommen og ungdommen. Om hvad der skal være seksuel uddannelse, er der uendelige tvister. Forskellige samfund besvarer dette spørgsmål anderledes: mens i Sverige og nederlandsk folkeskole taler om prævention og seksuel orientering, i Kina forældre begrænser sig til vage hints om, at sex er uadskilleligt fra ægteskab.
Verdens første sex uddannelsesprogram blev født ud af praktisk nødvendighed - kampen mod seksuelt overførte sygdomme og uønskede (især tidlige) graviditeter. Et af de første lande, hvor sexundervisning blev introduceret, var Sverige. Så tidligt som i 30'erne i det sidste århundrede viste de velkendte sociologer Gunnar og Alva Myrdal, som studerede lavindkomstfamilier, at de har brug for seksualundervisning for at forbedre livskvaliteten og overkommelige priser boliger. De blev ført til denne konklusion ved, at der i sådanne familier som regel var mange børn, og forældre ville være glade for ikke at føde dem længere - men de vidste ikke noget om familieplanlægningens metoder.
Derefter betragtede videnskabernes synspunkter kontroversielle, men efter et par årtier begyndte deres konklusioner at gælde for alle segmenter af befolkningen. I 1956 blev de obligatoriske sexundervisningskurser introduceret i den svenske skoleplan, og i 1964 blev skolebørn ikke længere blevet fortalt, at køn uden for ægteskab var uacceptabelt. Det svenske system for sexundervisning betragtes stadig som den mest progressive og omfatter i dag en debat om meget forskellige aspekter af tætte relationer mellem mennesker og alt, hvad der kan påvirke dem, herunder tale om alkohol, diskussion af kønsaspekter og skolebørns ideer om deres egen krop. Om svensk sexuddannelse talte igen aktivt om sidste år, da den svenske film om penis og vagina, beregnet til børn 3-6 år, blev viral.
Hvordan man siger "om det" med børn i forskellige aldre
Oplysninger om lektier af sexundervisning for børn i forskellige aldre bør indgives i overensstemmelse med alderen og den form, som vil være forståelig og tilgængelig for barnet. For eksempel fra og med to år kan du og skal tale om ideer om samtykke og afvisning med et barn, og flere "voksne" spørgsmål, som f.eks. Seksuel orientering, bør diskuteres med skolebørn.
Undervisning i sexundervisning i grundskolen accepteres, for eksempel i Holland: nederlandske børn bliver fortalt om, hvad kærlighed er, og de læres at genkende grænserne for deres egen krop. I modsætning til fordomme taler børn i grundskolen ikke om intricacies af intime forhold: Sexundervisningsprogrammer i grundskolen omfatter hyppigere ofte tale om følelser samt grundlæggende forklaringer på kønsforskelle mellem drenge og piger og besvare spørgsmålet om, hvor børn kommer fra. Derudover bliver børn fortalt om "reglen om undertøj": de forklares, at alle de dele af kroppen, der er omfattet af undertøj, er intime, og ingen andre kan se og røre ved dem.
Denne fremgangsmåde støttes af Europarådet, der lancerede One in Five-kampagnen mod seksuelt misbrug af børn. Som led i denne kampagne bliver børn bedt om at rapportere de korrekte navne på kønsorganerne og lære dem ikke at være genert for at tale om dem med deres forældre eller læger. Derudover læres børn at skelne mellem "gode" hemmeligheder (behagelig og let) fra "dårlige" (inspirerende frygt eller angst) - sidstnævnte bør deles med deres forældre. Rapister skaber ofte en atmosfære af hemmeligholdelse og skam omkring deres ofre, og så længe barnet er tavs, kan forældre ikke engang tro, at han har været udsat for vold.
Forfatterne af sådanne programmer baserer sig på data fra talrige undersøgelser, der bekræfter, at børn, der ikke har grundlæggende viden, er mere tilbøjelige til at lide af pædofile end deres mere kloge jævnaldrende. Lignende foranstaltninger er ved at blive udarbejdet i Malaysia, hvor i 2014 en skandale i forbindelse med en pædofile, der rapede snesevis af børn i hele Sydøstasien, brød ud. Professionelle sammenslutninger af børnelæger i Malaysia talte for at indføre sådanne foranstaltninger: på trods af at i det malaysiske samfund er taler om sex stadig tabu, lægerforesøger sexundervisning for børn til deres egen sikkerhed.
Efterhånden som de bliver ældre, begynder børn at udforske andre emner. I Nederlandene snakker småbørn ikke om sex direkte, men de bliver gradvist bragt til dette emne. Ved en alder af syv skal eleverne kende navnene på de mandlige og kvindelige genitalorganer, og i en alder af elleve år være fortrolige med emner som seksuel chikane og erektion.
I de canadiske provinser Ontario studerer andre gradere lektionsspørgsmål om samtykke og seksuel integritet, lærere i tredje klasse lærer om begreber om kønsidentitet og seksuel orientering, og syvende gradere lærer om farerne ved sexting og STDs. I Storbritannien er sexuddannelse obligatorisk for børn 11 år og ældre. Nogle elementer af programmet er obligatoriske til studier, i andre tilfælde har forældre ret til at tage barnet fra skole.
Eksperter mener, at i en alder af 9-11 år skal eleverne modtage information om puberteten og hvordan deres krop ændrer sig, samt lære mere om peerpress og hvordan man modsætter sig det. I en alder af tretten og ældre har eleverne brug for information om legemsbillede, graviditet, afholdenhed, prævention, HIV og andre seksuelt overførte infektioner, samt at tale om, hvordan man opbygger relationer.
Sexundervisning for unge omfatter en historie om puberteten, seksuel orientering og vigtigheden af prævention og besøg hos lægen. Undervisningslektioner kan deles mellem flere fag, såsom biologi og samfundsfag.
I de senere år har vi ofte hørt om behovet for at tale ærligt med teenagere om sex - primært fordi moderne teenagere har meget mere pornografi end tidligere generationer, og de ser ofte porno som studievejledning. Nogle eksperter siger, at sexuddannelse virker bedst, når børn diskuterer vigtige problemer for dem i et behageligt miljø, og ikke bare snakker om strukturen af kønsorganerne. De mener, at en tillidsfuld atmosfære og en ærlig samtale om de etiske og psykologiske aspekter af relationerne - respekt for personlige grænser, harmoni, fornøjelse, seksuel orientering og ideer om ens egen krop - bidrager til at opnå bedre resultater.
Da tabuet om at tale om sex fjernes, begynder skolebørn at stille flere spørgsmål. Korrekte lektioner kan hjælpe teenagere med at håndtere komplekser om deres eget udseende og krop, og nogle gange med chikane fra klassekammerater. Derudover siger nogle moderne specialister, at sexuddannelsesklasser ikke bør opdeles efter køn: ikke kun piger, men også drenge bør vide om kvinders sundhed og menstruation. Efter deres mening udgør en sådan tilgang en enklere og sundere holdning til kvinders sundhed.
Hvad er tilstanden af sexundervisning i Rusland
I Rusland er kønsuddannelse endnu ikke blevet medtaget i skoleplanen, ikke mindst på grund af de seneste års konservative tendenser. Synspunkterne i dagens regering blev bedst udtrykt af Pavel Astakhov, idet hun sagde, at der ikke kunne være nogen sexundervisning i Rusland. I denne tilgang er der ikke noget nyt: i sovjetiske skoler talte de ikke om sex, og kapitlet om reproduktive systemer optrådte kun i anatomi lærebogen i 1986.
Ud fra lektierne om biologi og livsforsikring vil skolebørn lære om det menneskelige reproduktive system, graviditet, reproduktiv sundhed, HIV og andre infektionsforebyggelse og familieret. Men man kan ikke tale om et enkelt niveau af sexundervisning i Rusland: fuldstændigheden og nøjagtigheden af de oplysninger, der gives i klassen, afhænger helt af læreren. Store mærker tager ofte del i pigers seksuelle uddannelse: deres repræsentanter kommer til skoler og giver foredrag om menstruation og brugen af pads og tamponer, mens P & G for eksempel har en hjemmeside, hvor piger bliver fortalt om puberteten og hvordan brug tamponer og puder korrekt.
I Rusland er der stadig et tabu om at tale om sex, ikke kun i skolen, men også i familien. Ifølge en nylig statistisk undersøgelse, at to tredjedele af forældre ikke kan tale om sex med børn, mens Boris Shapiro, medlem af ekspertrådet for seksualuddannelse fra WHOs europæiske bureau, fortalte i et interview ved Echo of Moscow, mens 80% af lærerne mener, at sexuddannelse skal gennemføres i familien. Som et resultat begynder børn ofte at kigge efter manglende oplysninger selv - og finde dem på internettet eller lære af deres jævnaldrende ord. Antallet af teenage graviditeter i Rusland er samtidig højt. Ifølge FN's data for 2013 var der 30 graviditeter pr. Tusind piger i alderen 15-19 år. Mere end 60% af russerne havde sex, før de var 19 år, mens 70% af de unge piger indrømmede, at de gerne vil vide mere om prævention.
I 1990'erne blev der i Rusland med deltagelse af FN udviklet et sexuddannelsesprogram, der aldrig blev implementeret - ifølge Boris Shapiro viste det sig at være for ærlige og skræmte forældre og lærere, som stadig husede det sovjetiske uddannelsessystem med sin genert uvidenhed om det menneskelige reproduktionssystem. Ikke desto mindre anbefaler De Forenede Nationer stærkt, at russiske skoler introducerer undervisningslektioner, der er særligt vigtige i forhold til hiv-epidemien.
I de senere år har Rusland oplevet en reel boom i kurser om hvordan man forbedrer kønets kvalitet og glæder sig til en partner, der hovedsagelig er rettet mod kvinder, men de kan ikke erstatte sex clearance for voksne. Seksuel uddannelse af voksne i vores land udføres af separate offentlige organisationer - dette er foredraget "Sex-Clearance" samt samfundet RANIR og "The Bunch of Rowan". Sidstnævnte aktiviteter er primært rettet mod sundhedsmæssige problemer. Alle er mest aktive på internettet, og RANIR udgiver tidsskriftet "Problemer med reproduktiv sundhed", som kan downloades gratis i PDF.
Hvorfor har voksne noget at lære
Talrige tabuer omkring sex og forældres og læreres manglende evne til at tale om dette med børn (der fører til mange problemer i voksenalderen) er ikke kun et russisk problem: mange europæiske lande, f.eks. Det Forenede Kongerige, står over for det. I sådanne lande er ngo'er, hvor unge frivillige arbejder, engageret i sexuddannelse: det er lettere for dem at etablere kontakt med unge og unge, der er interesserede i disse spørgsmål.
Ved et lignende princip arrangeres sexundervisningsprogrammer for voksne. Selv om det antages, at en voksen person selv kan forstå, hvor hans problemer er og finde den rigtige specialist, er det ikke altid tilfældet. Som anerkendt af Kate McCombs har sexuddannelsespecialister fra New York, uden at have modtaget den nødvendige viden i skolen, voksne de samme problemer som teenagere: de får meget pornografi, reklamer for sexlegetøj og kurser om hvordan man kan levere partner fornøjelse, men mange voksne ved ikke, hvordan man diskuterer deres præferencer med en partner eller lider af psykologisk traume. Og hvis du kan læse om den rigtige brug af sexlegetøj på internettet, skal en specialist beskæftige sig med alvorlige problemer.
Det sværeste er for de voksne, der ikke har modtaget nogen sexuddannelse. Dette er også indikeret af indvandrere, der har flyttet til mere progressive europæiske lande, der allerede har afsluttet skolen. Unge, der kom til Europa for at arbejde med beklagelse, snakker om de fordomme, der er fælles i deres hjemlande. I Tyskland konfronteret med indvandrernes tilstrømning skabte de en særlig hjemmeside med detaljer om køn - ikke kun om sundhed og beskyttelsesmetoder, men også om bekendtgørelsens måder, der blev vedtaget i Tyskland, og kulturelle træk relateret til det intime liv. Der blev introduceret obligatoriske kønuddannelseskurser for migranter i Norge. De lægger større vægt på tilpasningen til den europæiske kultur af indvandrere fra lande med en patriarkal struktur og foredrag om harmoni, ligestilling mellem kønnene og adfærdsmønstre.
Er det rigtigt, at en konservativ tilgang er ineffektiv
Sammen med avancerede sexundervisningsprogrammer findes der andre, der er almindelige i nogle konservative lande i Europa og nogle amerikanske stater. De gentager i vid udstrækning de allerførste sexuddannelsesprogrammer, der er udviklet før den seksuelle revolution, og hævder, at børn ikke bør vide noget om sex - for deres egen fred og sikkerhed. Desværre har sådanne programmer den nøjagtige modsatte virkning, og amerikanske studier illustrerer dette bedst af alt: det er i konservative stater, at teenagere begynder at have sex tidligt, har dårlig beskyttelse og oftere bliver gravid. Forskningen i det katolske Nordirland viser det samme, hvor sexuddannelse er dårligt udviklet, og abort er forbudt ved lov. Det samme kan siges om ortodokse Rumænien, et af de mest religiøse lande i Europa, hvor der er 35 graviditeter for hver tusind piger i alderen 15-19 år.
Repræsentanter for nogle kristne kirkesamfund arbejder aktivt for konservativ sexuddannelse: For eksempel inviterer religiøse skoler ofte medlemmer af sådanne grupper til at foredrag for studerende. Nogle religiøse samfund sørger for deres medlemmer "kyskhedskugler" eller andre ceremonier, hvor pigerne tager et løfte om at bevare deres jomfruelighed til ægteskab.
Få af kandidater fra religiøse skoler overholder alle de forbud, der pålægges dem - men samtidig klager mange på alvorlige psykologiske konsekvenser, efter at de er overtrådt. Hertil kommer, at mennesker, der siden barndommen har inspireret skam foran alt, der endog indirekte vedrører sex, kan opleve skam ikke kun foran en ny partner, men også når man besøger en læge. Meget ofte konservative programmer manipulerer følelser af skyld, skam, afsky og frygt: de sammenligner dem, der havde mere end en partner med brugt tape og talte om kyskhed som en pligt til samfundet. En lignende film vist i Rusland gik endnu længere og fortalte skolebørn om telegoni (pseudovidenskabelig teori om overførsel af den første partners gener til kvindens første barn, uanset hvem der blev barnets far) og sammenlignet en kvinde, der havde mere end en partner med affald.
Og hvis for mange sådan en sammenligning virker bare fjollet, så hvilken konklusion kan et voldsofre for eksempel gøre? Elizabeth Smart, som i en alder af 14 kidnappede en galning og voldtægt i ni måneder, sagde, at sådanne sammenligninger kan fjerne det sidste håb for offeret. Efter at have håndteret sin vanskelige oplevelse viet hun sit liv til bekæmpelse af vold, og nu forsøger hun at få skolebørn til at blive fortalt om seksuel vold og lært at bekæmpe det.
Hvorfor er denne propaganda af sundhed, og ikke promiskuitet?
Så langt tilbage som 1998 anerkendte FN menneskerettighederne som adgang til pålidelig medicinsk information, som indeholder oplysninger om prævention. I øjeblikket bruger FN massive bestræbelser på spredningen af sexuddannelse i Asien og Afrika, hvor problemer som sygdomsbesvær og tidlig graviditet er særlig akutte (den næststørste dødsårsag for piger mellem 15 og 19 år i verden).
Det er usandsynligt, at samfundet snart vil nå en absolut konsensus om, hvad der skal fortælle teenagere om sex og hvornår. I 2013 gennemførte Center for Undersøgelsen af Civilsamfundet og Nonprofitsektoren ved National High School of Economics National University en undersøgelse blandt mere end 500 forældre med mindre børn. 62% af deltagerne mener, at det er nødvendigt at indføre et kønuddannelseskursus i skolerne, og de resterende 38% er imod det. При этом одно из основных опасений родителей - что уроки спровоцируют у школьников интерес к сексу. Однако трудно спорить с результатами исследований: если мы хотим, чтобы дети были здоровыми, не подвергались насилию и не сталкивались с ранними беременностями, стоит честно рассказывать им о сексе. Примеры стран Северной Европы, которые считаются одними из самых благополучных в мире по таким показателям, как подростковые беременности, венерические заболевания, и аборты, где количество подростковых беременностей стремится к нулю, а 80 % подростков предохраняется с самого первого сексуального контакта, доказывают, что правильно выстроенное половое воспитание в школе не приносит ничего, кроме пользы.
billeder: Anna Kucherova - stock.adobe.com, Vlad Ivantcov - stock.adobe.com, cloud7days -stock.adobe.com, Couperfield - stock.adobe.com, lacamerachiara - stock.adobe.com, Khvost - stock.adobe.com, StockPhotosArt -stock.adobe.com
